2025 - Astrologische Werkstatt

In  der 5. Klasse denken wir über die Themen Solidarität und Frieden in der  Welt nach. Im Zuge meiner Vorbereitungen habe ich einen berührenden  Kurzfilm dazu gefunden. «On other pair of shoes»

Der  Film wurde von einem ägyptischen Filmer gedreht, fast wortlos und mit  sehr eindrücklichen Bildern. Der Film ist im Wirken des Lebens Mahatma  Gandhis entstanden und erzählt.

Ein  Knabe, nennen wir ihn Teti, mit total kaputten Flipflops, bekommt auf  eine besondere Art und Weise ein Paar teure Lederschuhe geschenkt.

Ein  reicher Internatsschüler mit wunderschönen Schuhen verliert einen Schuh  im Gedränge in einem Bahnhof. Alle wollten in den abfahrenden Zug  einsteigen und dabei wurde dem Knaben den einen Schuh vom Fuss gerissen.

Der  Schuh liegt auf dem Perron und der Zug fährt weg. Trotz einiger  Versuche des zurückbleibenden, mittlerweile barfüssigen Teti, den Schuh  in den fahrenden Zug zu werfen, blieb der Schuh auf dem Perron liegen.

Im  letzten Moment wirft der wegfahrende Schüler sein anderer Schuh  ebenfalls auf den Perron. Teti kommt so zu einem wunderschönen Paar  Lederschuhe. Strahlend schaute er dem wegfahrenden Zug nach, die beiden  Knaben werden sich vermutlich nie mehr sehen.

Der ganze Kurzfilm ist sehr still und einnehmend gedreht, und gefällt den Kindern gut.

Es  gab im Anschluss des Films eine lebendige Diskussion über Gutes tun  ohne etwas dafür zu bekommen, über den Reichtum, die Ungerechtigkeiten  und über die Bedeutung der Schuhe im Allgemeinen.

Es  fiel den SchülerInnen eher schwer, etwas zu finden, was sie jemanden in  den nächsten Tagen Gutes tun könnten. Das fällt uns auch nicht immer  leicht, wichtig aber erscheint mir, dran zu bleiben, Fröhliches und  Helles in die Welt zu bringen. Das wird uns allen gut tun.

Ich wünsche ihnen einen schönen Herbstmonat.

Wie Sie sicher schon  manchmal in meinen Gedanken gelesen habe, fahre ich hin und wieder mit  der S-Bahn. Oft ergeben sich nette Gespräche mit Mitreisenden oder ich  beobachte sie. Das mache ich gern und übe mich dabei, wertfrei und  zugewandt zu bleiben. Auch wenn das manchmal schwierig ist.

Vor  ein paar Tagen war es wieder einmal so weit, ich wollte mit dem Zug  nach Zürich fahren. Eine Mutter kam mit ihrem etwa vier-jährigen Knaben  die Treppe hinauf, aufs Perron. Der Kleine hatte eine Blockflöte im Mund  und blies mit voller Puste in das Instrument. Die Flöte kreischte,  liess Quitschtöne hören, laut und ohrenbetäubend. Die Leute auf dem  Perron schauten erschrocken um, sahen aber, wie ich auch, da ist ja die  Mutter dabei, sie wird dem Kleinen schon sagen, wann es genug sein wird.  Es geschah aber nichts, der Kleine malträtierte ununterbrochen die  Flöte.

«Manuel, hör doch auf».

Diese Aufforderung  der Mutter verhallte wirkungslos. Soll ich etwas sagen? Ich schaute die  andern an, niemand machte irgendwelche Anstalten etwas zu unternehmen.  Nach unendlich langen Minuten hatte auch die Mutter genug. «Komm her,  Manuel». Lustlos schlenderte das Kind seiner Mutter entgegen, immer noch  die Blockflöte im Mund. Die Mutter nahm ihm unsanft die Flöte weg: was  für eine Ruhe auf dem Perron.

Dann machte ich  aber grosse Augen und schüttelte den Kopf: Die Mutter gab ihrem Kind  statt der Blockflöte ein Plastikgewehr in die Hand. Der Kleine war zufrieden, fuchtelte herum und zielte mit dem Gewehr auf die Mutter. Sie  nahm lächelnd den Gewehrlauf in die Hand und führte den von sich weg.

Es  blieb ruhig und alle rundherum atmeten auf. Ein junger Mann ging zur  Mutter hin, redete ein paar Worte und stieg dann in den Zug. Was er  gesagt hat konnte ich leider nicht hören. Ich sah, dass die Frau den  Kleinen an die Hand nahm, das Plastikgewehr und die Flöte in die Tasche  verschwinden liess und ihre Reise Richtung Zürich antrat.

Nachdenklich  stieg auch ich in den Zug: Gewehr gegen Flöte? Oder besser: Töne und  Musik gegen Gewalt? Da kommen mir einige uralte Geschichten, biblische und alltägliche in den Sinn! Ihnen auch?

Ich wünsche Ihnen einen angenehm-musikalischen, neugierig-machenden August.

Kennen  Sie Louis Braille, den 16-jährigen Schüler der vor 200 Jahren eine  bahnbrechende Erfindung machte? Die Brailleschrift ist in der heutigen  Welt so selbstverständlich wie viele andere Schriften. Mit dieser  Schrift können blinde Menschen Texte lesen und schreiben.

Louis  Braille wurde 1809 in Nordfrankreich als Sohn eines Sattlers geboren.  Sein Wissensdurst liess ihn heimlich, schon mit 3 Jahren, in die  Werkstatt seines Vaters gehen. Sein Vater, der die Gefahren seiner  hochgefährlichen spitzen Werkzeuge kannte, hatte ihm verboten allein in  seine Arbeitswelt einzudringen.

Und in dieser Werkstatt  geschah dann der schicksalshafte Unfall, als Louis versuchte, das harte  Leder zu durchlöchern. Er rutschte mit der Ahle ab und verletzte dabei  sein Auge schwer. Weil sich dann das andere Auge auch noch entzündete,  wurde er vollständig blind.

Sein Vater konstruierte einen  Stock für ihn damit er sich frei im Dorf bewegen konnte. Louis lebte so  fast normal weiter und war auch ohne Augenlicht einer der Besten in der  Schule.

Mit 10 Jahren durfte Louis nach Paris in die erste  Blindenschule der Welt. Dort wurden mit Bleiklötzchen die gängigen  Buchstaben in dickes Papier geprägt. Das war allerdings sehr kompliziert  zu lesen und die Bücher wurden dadurch sehr schwer.

Louis  wurde neugierig, er wollte diese Schrift leichter und einfacher machen.  Dabei lernte er die sogenannte Nachtschrift kennen, die Charles Barbiers  für die Armee erfand. Das ist ein schwieriges System mit Punkten, die  in Karton gestanzt wurden. Louis begann an dieser Methode weiter zu  tüfteln und zu knobeln, oft nächtelang, weil er die Schulstunden auf  keinen Fall verpassen wollte.

In den Sommerferien 1824 hatte der Junge dann den entscheidenden Einfall.

Der  mittlerweile 15-jährige Louis sass in Vaters Werkstatt und drückte mit  einer dicken Nadel Punkte ins Leder, angeordnet wie eine 6 auf einem  Würfel!

Louis jubelte, der Grundstein seiner Entdeckung war  gemacht. Mit diesem Prinzip konnte er 63 Zeichen darstellen. Nach vielen  Wirren und Hindernissen wurde die Brailleschrift aber erst 1878 zur  offiziellen Unterrichtsschrift weltweit anerkannt.

Louis Braille konnte seinen Erfolg nicht mehr feiern, er starb 1876 an Tuberkulose.

Der  16-jähriger Schüler Louis verhalf so, mit viel Verve und Freude, den  blinden Menschen zu einem Zugang zur sehenden Welt. Was für eine  Leistung!

Ich wünsche Ihnen eine frohe Ferienzeit mit vielen, interessanten Leseausflügen.

Haben  sie, wie ich, immer etwas Bargeld im Portemonnaie? Auch in dieser Zeit,  in der wir (fast) alles digital bezahlen können, habe ich Geld in  meiner Tasche.

Ich werde  jeweils an der Migroskasse gefragt ob ich mit der Karte zahlen wolle.  «Nein», so meine Antwort, «ich zahle von Hand». Die Kassiererin lacht  jeweils, und meint, dass doch alle von Hand zahlen würden, meistens mit  der Karte.

Die  Kassiererin kennt den Ausdruck »Handgeld» wohl nicht. Das Bargeld, das  im Portemonnaie, oder in der Manteltasche ist, hat heute immer noch  seine Berechtigung.

Ursprünglich  ist das Handgeld ein kleiner Betrag, der bei einem mündlichen Vertrag  unmittelbar nach dem Handschlag bezahlt wird. An der Kasse ist es mein Zahlungsmittel. Ich kaufe ein und bezahle meinen Einkauf sofort in bar.

Wie  wichtig dieses Handgeld ist, habe ich am letzten Donnerstag im Zentrum  der Stadt Zürich erfahren. Die ganze Umgebung des Bellevues mit dem  gesamten Bahnhof Stadelhofen waren ohne Strom. Die Geschäfte mit den  automatischen Türen waren geschlossen, einzig eine Bar, deren Türen  manuell zu bedienen sind, hatten Gäste. Das Problem war dort die  Bezahlung, und da kommt mein Handgeld zum Zuge. Die Konsumation konnte  nur mit Bargeld bezahlt werden, das Zusammenzählen der verschiedenen  Getränke musste mit dem Rechner, oder noch besser, im Kopf gemacht  werden.

Die  Bancomate, die Rolltreppen, die Lifte, die Trams und die Anzeigetafeln  der Züge: nichts funktionierte mehr. Die Ansagen der einfahrenden Züge  waren noch knapp zu hören, bis auch diese verstummten. Man solle doch  bitte die Angaben an den Zügen lesen, bat uns die Stimme aus dem  Lautsprecher.

Eine  ältere Frau, die mit dem Velo in den Zug wollte, musste ihr Vehikel die  Treppe runter- und auf der anderen Seite wieder hinauftragen. Zwei  junge Frauen halfen ihr freundlicherweise, so blieben auch die  Gegenstände im Korb auf dem Gepäckträger.

Meine  Befürchtung, dass die Züge nicht fahren würden, war unnötig. Die SBB  hat ein eigenes Stromnetz, zum Glück. Die unangenehme, ein paar Stunden dauernde Situation gab mir zu denken, und machte mich fast froh! Hätte  ich nämlich, unüblicherweise, in die besagte Bar gehen wollen, ich hätte  das, dank meinem Handgeld in der Tasche, machen können!

Ich wünsche Ihnen einen interessanten, fröhlichen Monat, mit immer etwas Handgeld in der Tasche!

Wie  viele Male lachen Sie im Verlauf des Tages? Die Statistik erklärt uns,  dass Erwachsene 15 Mal pro Tag lachen, Kinder mit allen Arten des  Lachens, Grinsen, Kichern etc. ca. 400 Mal. Nun, wo ist das Lachen der  Erwachsenen geblieben? Anlässlich des letzten Gottesdienstes vor den  Ferien beschäftigten wir uns in der Schule mit dem Thema «Lachen».

In  der Bibel, so stellen wir fest, wird nicht viel gelacht. Das fröhliche  Lachen ist ganz selten, am ehesten in den Sprüchen und den Psalmen. Das  ungläubige oder höhnische Lachen wird an einigen Stellen beschrieben,  zum Beispiel die Sara die ungläubig lacht, als ihr die drei Engel  verkünden, dass sie mit über 70 Jahren einen Sohn gebären würde.

Die  Frage, warum Erwachsene weniger lachen als Kinder, konnte die sechste  Klasse nicht schlüssig beantworten. Eine Schülerin sagte, ihre Eltern  hätten mit ihr und ihrem Bruder gar nichts zu lachen.

Sie  hätten Sorgen wegen ihres Bruders, er fände keine Lehrstelle, und sie,  Lara schaffe es nicht, in das von ihren Eltern gewünschte Gymnasium.

Es kamen noch einige Meldungen, aber das verlorene Lachen im Laufe des Lebens haben wir nicht gefunden.

«Warum  lacht ihr?» fragte ich die SchülerInnen. «Ha», sagte Anna «ich muss  lachen, wenn Marco sagt der Himmel ist blau. Ich finde, vor allem mit  meinen Freundinnen, immer einen Grund zum Lachen.»

Wie nahe sich weinen und lachen sind, konnte die Klasse selber erfahren. Wir machten ein Experiment:

Es  gab eine lustige, lebendige Stimmung in der Klasse. Als Sophie einen  Witz übers Sterben im Altersheim erzählte, musste Nils plötzlich weinen,  seine geliebte Grossmutter, so erzählte er, sei kurz vor Weihnachten  gestorben. Nils wurde liebevoll von seinen Freunden getröstet, die  Tränen wurden schnell getrocknet.

Ist  es vielleicht mit dem Weinen der Kinder und den Erwachsenen auch so wie  mit dem Lachen? Ist mit dem Lachen auch das Weinen verloren gegangen?  Mit diesen und anderen nachdenklichen Fragen haben wir die Lektion  abgeschlossen, mit dem Wunsch, dass wir viele Lachgelegenheiten in den  Ferien haben werden.

Ich wünsche Ihnen einen fröhlichen März mit viel Lachen und Lächeln.

Ein Monat des neuen Jahres ist vorbei und ich hoffe, dass sie schöne und erfreuliche Erlebnisse geniessen konnten.

Glück,  das grosse Wort, überflutet uns fast, bei jedem Jahreswechsel und bei  jedem Geburtstag. Dann beginne ich mich, sie sich sicher auch zu fragen,  was heisst es Glück zu haben? Kommt es einfach so zu uns, vom Himmel?  Von der Firma? Von unseren Liebsten? Mehr Geld? Ferien in fremden  Landen?

Sowohl im TV wie im Radio wurden in diesem ersten  Monat des Jahres einige Diskussionen und Filme zum Thema «Glück»  ausgestrahlt. Sie gaben mir Gedankenanstösse für Gespräche mit meinen  Freundinnen und meiner Familie.

Eckhard von Hirschhausen,  der grosse Philanthrop, forscht über das Verhalten der Menschen, deren  Sorgen und deren Glücksgefühle. Er macht dazu Experimente, führt  verschiedene Gespräche, schreibt über seine Beobachtungen und macht  ganze TV-Sendungen.

So kam mir Hirschhausen vor ein paar  Tagen auf einer meiner Wanderung in den Sinn. Am Strassenrand, im Gras,  lag ein 50 Rappenstück ich hob es auf und freute mich sehr drüber. Ich  konnte dann mit dieser Münze, am selben Tag noch, die Parkuhr füttern.  Nun, so werden sie zu Recht sagen, 50 Rappen? Was ist denn das schon?  Das stimmt, es wäre noch toller gewesen eine 50er Note zu finden!

Dazu  hat Herr von Hirschhausen Folgendes herausgefunden: das Hormon  Serotonin wird in gleichen Mengen ausgeschüttet ob wir 50 Rappen oder 50  Franken finden. Sie können sogar ihre eigene Münze auf den Boden legen,  weglaufen und nach einer Weile wieder zurückkommen. Sie «finden» dann  die Münze und freuen sich. Dem Hirn ist es egal, ob sie vorher ihre  eigene Münze dorthin gelegt haben.  Sie haben sie «gefunden», und das  ist die Hauptsache. Interessant, oder? Das Lächeln, das dann über ihr  Gesicht huschen wird, ist für das Hirn echt! Das Glücksgefühl ist  aktiviert.

Im Rückschluss könnte das tatsächlich heissen,  dass wir dem Glück in ganz kleinen Sachen auf die Sprünge helfen können.  Es geht darum, das Glück zu wollen, dem Glück in unserem Leben einen  Platz geben und uns darum zu kümmern. Wir fassen innerlich den  Entschluss, glücklich zu sein und handeln aus der tiefsten Seele so,  dass das Glück uns tatsächlich besucht.

Wir können jeden Tag üben, unseren Entschluss des Glücklichseins zu wollen nähren und versuchen uns an kleinen Dingen zu freuen.

Ich wünsche Ihnen im kommenden Monat viele glückliche Momente.